Beschreibung (Langtext)

Editorial
Martin Rothland und Barbara Pflanzl
Quereinsteiger, Seiteneinsteiger, berufserfahrene Lehrpersonen. Zur Einführung in das Themenheft
Überblicksartikel und Metaanalysen
Rolf Puderbach, Kristin Stein und Axel Gehrmann
Nicht-grundständige Wege in den Lehrerberuf in Deutschland – Eine sys¬tematisierende Bestandsaufnahme
Orginalarbeiten
Christa Kappler
„Da überlegte ich mir: Warum eigentlich nicht Lehrerin?“ – Motive der Ent¬scheidung für den Lehrberuf als zweiten Bildungsweg
Manuela Keller-Schneider, Elif Arslan und Uwe Hericks
Berufseinstieg nach Quereinstiegs- oder Regelstudium – Unterschiede in der Wahrnehmung und Bearbeitung von Berufsanforderungen
Lars Oettinghaus, Friederike Korneck, Marvin Krüger und Jan Lamprecht
Lehrerüberzeugungen von Quereinsteigern und Lehramtsabsolventen im Physikreferendariat
Lydia Schulze Heuling und Steffen Wild
Haben Quereinsteiger ein anderes Wissenschaftsverständnis als grund-ständig ausgebildete Lehrpersonen? Eine heuristische Typologisierung aktiver Physiklehrkräfte mittels Cluster- und multipler Korrespondenz-analyse
Catherine Eve Bauer, Larissa Maria Troesch, Dilan Aksoy und Ueli Hostettler
Kompetenzeinschätzungen, Beanspruchung und subjektive Bedeutung von Berufsanforderungen bei Lehrkräften mit Vorberuf
Kurzbeiträge
Martin Stadelmann und Alexander Wettstein
Das Studienmodell 30+ für Quereinsteigende: ein Portrait