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Duncan-Hauff PatriciaKreis RenateLeonhardt-Holloh Ulla

Storytime 4.: Activity book / written by Patricia Duncan-Hauff, Renate Kreis, Ulla Leonhardt-Holloh, Sigmund Mandl, Frank Wessel

AutorDuncan-Hauff PatriciaKreis RenateLeonhardt-Holloh Ulla
QuelleSonstige Datenquellen
ISBN978-3-14-127374-8
Lieferbarkeitlieferbar
KatalogisatBasiskatalogisat
VerlagWestermann Schulbuchverlag
Erscheinungsdatum07.12.2015
Buch | Geheftet
12,50 €
inkl. 7% MwSt.

Beschreibung (Langtext)


Das Activity Book 4





  • Auf 72 farbigen Seiten wird im Activity Book zu jeder Storytime-Phase geübt.

  • Die „Check your English“-Aufgaben, mit denen am Ende jeden Kapitels der Wortschatz überprüft wird. Die Aufgaben lassen sich leicht in den Unterricht einbauen und können nicht Zuhause geübt werden.

  • Im Anhang finden Sie eine alphabetische und eine thematische Wörterliste.




Kapitel, Storys und Themen:




  • Back to school (school things, subjects, children around the world


  • Breakfast time (food)


  • Clothes all year round (clothes, weather)


  • A trip to London (vehicles, time, telling the way)


  • At home (rooms, funiture, prepositions)


  • My hobbies (hobbies)


  • In the forest (natur, feelings)


  • Helping at home (jobs at home)


  • Special days (Birthday, Halloween, Christmas, St. Patrick's Day)


  • Words and phrases






Kapitelaufbau



Je 6 Seiten pro Kapitel auf denen alle Kompetenzen und die Lehrplanthemen im Kontext geübt werden.






Jedes Kapitel folgt der Struktur vom Hören zum Sprechen, vom Lesen zum Schreiben.




  • Lernstrategien unterstützen den Lernprozess




  • Check your English-Aufgabe zu jedem Kapitel festigen das Gelernte im Bereich Hör- und Hörsehverstehen und üben die Selbstreflexion.




  • Selbstständiges Arbeiten und kooperatives Lernen werden gefördert.



    Übersichtliche Struktur hilft beim Selbstständigen Lernen




  • Klare Beschreibungen und selbsterklärende Aufgaben




  • Kapitelvignetten, Farbleitsystem und klar verständliche Aufgaben-Vignetten




  • Vertraute Aufgabenformate




Die Lehrerzeile enthält das Lernziel der Seite, Verweise auf Differenzierungsmaterial nach oben und unten, Wiederholungsmöglichkeiten und CD-Tracks






1. Phase - Intensives Wortschatztraining mit Spaßfaktor




  • Kapiteleinstieg mit zwei Seiten zu Wortschatztraining, Hörübungen und mit vielen Dialogen.

  • Der Wortschatz ist übertragbar auf viele Situationen.

  • Alle Wörter gibt es auch als Bild- und Wortkarten.

  • Die thematische Wörterliste fördert den individuellen Lernzuwachs

  • Mit der alphabetischen Wörterliste wird das Nachschlagen und die Besonderheiten der englischen Rechtschreibung geübt.

  • Kreativ und handlungsorientiert den Wortschatz in einem authentischen Kontext üben.

  • Das Hörverstehen im Mittelpunkt – erst als Einzelwort dann im Kontext.



Vom Hörverstehen zum Sprechen – sinnvolle Dialoge üben und wiederholen




  • Sukzessive wird der Wortschatz erweitert.

  • Authentische Lieder und Gedichte prägen Wortschatz und Strukturen ein und helfen bei der Ausspracheschulung (Intonation).

  • Sinnvolle Dialoge bringen den Kontext für eine altersangemessene Anwendung – differenziert und methodisch abwechslungsreich.

  • Viele Anregungen zur weiteren Vertiefung gibt es im Teacher’s Guide – passend zur individuellen Klassensituation.



2. Phase – Eintauchen in die Welt der Geschichten




  • Das Herz jedes Kapitels ist die Story. Auf jeder Doppelseite zur Storyphase lernen die Kinder im Rahmen einer spannenden Geschichte den Wortschatz und die Strukturen in einem sinnvollen Kontext – und erhalten so vielfältige Sprechimpulse.

  • Die Texte werden zunehmend komplexer.

  • Storycards ermöglichen den handlungsorientierten Umgang während des Storytelling.

  • Alle Hörtexte sind von native speakers gesprochen und schulen so auf besondere Weise das Hörverstehen und die Intonation.



Storys hören, lesen, nachspielen




  • Aufgaben rund um die Story motivieren zum Handeln und Sprechen.

  • Abwechslungsreiche Dialogangebote und handlungsorientiertes Arbeiten (z. B. book making) sind in den Kontext der Geschichte eingebettet.

  • Rollenspiele können auf verschiedenen Leistungsniveaus umgesetzt werden.

  • Die kreative Vielfalt der Aufgaben bietet Zugänge für alle Lernertypen – kindgerecht und spielerisch nähern sich die Kinder der englischen Sprache.






3. Phase – festigen und wiederholen




  • Gelerntes wird in immer neuen Situationen aufgegriffen und dadurch gefestigt – spiralcurricular und nachhaltig.

  • Die abwechslungsreichen Lernaufgaben ermutigen und motivieren, mit der Sprache handelnd umzugehen.

  • Offene Aufgabenformate geben jedem Kind die Möglichkeit, sich nach individuellen Möglichkeiten einzubringen – Inklusion leicht gemacht!



Richtig abschreiben, Wordwebs anlegen und nachschlagen




  • Vorlagen zum Abschreiben von Wörtern und Sätzen motivieren

  • Systematische Auswahl von Textbausteinen helfen beim Erstellen persönlicher Texte

  • Zahlreiche Angebote für das Erstellen von wordwebs oder kleinen persönlichen Büchern stellen den Lernerfolg sicher

  • Die Arbeit mit dem Wörterbuch wird mit einem thematisch und einem alphabetisch gelistetem Wortschatz gefördert – da ist für alle der Lernerfolg garantiert!






Check your English - einfache Hörverstehens-Tests




  • Check your English-Aufgabe am Ende jedes Kapitels

  • Überprüfung des Hörverständnisses

  • So konzipiert, dass die Kinder es nicht im häuslichen Kontext vorbereiten können, umfasst deshalb nur die Kompetenz des Hörverstehens.

  • Dem Kind ist das Aufgabenformat bekannt, es kann sich vollständig auf die eigentliche Aufgabe konzentrieren – so hat jedes Kind ein Erfolgserlebnis.






Portfolio, Speaking practice und Test




  • Ausführlicher Beobachtungsbogen zur Begleitung des individuellen Lernprozesses jedes Kindes im Teacher’s Guide


Heft „STORYTIME-Lernstandsfeststellung“



  • Beobachtungsbogen differenziert nach Fertigkeiten aufgebaut, übersichtlich und leicht zu handhaben.

  • Portfolioseiten, auf jedes Kapitel abgestimmt

  • Testbogen

  • Angebot zur Feststellung der Sprechkompetenz (speaking practice).


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